Min. edukacji B. Nowacka o pierwszym dniu bez prac domowych. Co z nieprecyzyjnym rozporządzeniem? Czy podlegają mu prywatne szkoły?

Rozporządzenie o pracach domowych budzi wątpliwości związane z: 

1) brakiem podstawowych definicji ułatwiających jego stosowanie oraz 

2) problemem nieobjęcia zakazem zadawania prac domowych prywatnych szkół podstawowych.

Według założeń MEN: "Od kwietnia, zgodnie z nowymi przepisami, w klasach I-III szkół podstawowych nie zadaje się prac domowych, z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą. W klasach IV-VIII prace domowe nie są obowiązkowe, a zamiast oceny uczeń ma otrzymać informację, co zrobił dobrze, a co wymaga poprawy."

Min. edukacji Barbara Nowacka: "to szkoła służy edukacji, edukacji nie ma służyć dom". "Wtedy nie wyrównujemy szans" 

Min. edukacji powiedziała:

"Dziś pierwszy dzień obowiązywania rozporządzenia, w którym odchodzimy od obowiązkowych prac domowych w szkole podstawowej. W klasach I-III prace domowe nie będą zadawane, natomiast oczywiście dozwolone będą prace ćwiczące motorykę małą i one będą mogły być oceniane" - zauważyła Nowacka wskazując, że rozwój manualnej koordynacji dziecka jest "absolutnie potrzebny".

"W klasach IV-VIII w szkole podstawowej prace domowe będą nieobowiązkowe i nieoceniane" - powiedziała. "To jest jedna z tych zmian, o której mówiliśmy już w czasie kampanii wyborczej. To jest też jedna z tych zmian, które były bardzo oczekiwane przez środowiska rodziców i środowiska młodych osób. Wielokrotnie alarmowały, że polskiej szkole potrzebne są zmiany, oddech, potrzebna jest troska o dobro dziecka, o jego dobrostan, czas na rozwój, jego czas na dobrą i głęboką edukację".

Główna teza: "To szkoła służy edukacji, edukacji nie ma służyć dom". "Wtedy nie wyrównujemy szans" (z pracami domowymi - dopisek red.).

Nieprecyzyjne przepisy rozporządzenia o pracach domowych

Problemem zgłaszanym przez nauczycieli są cztery pojęcia określające ramy nowych przepisów i brak ich definicji prawnej.

Rozporządzenie posługuje się pojęciami nie mającymi definicji prawnej:

1. pisemne prace domowe,
2. ćwiczenia usprawniające motorykę małą,
3. praktyczno-techniczne prace domowe,
4. w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych.

Na bazie tych pojęć rozporządzenie wprowadza np. takie zasady:

W klasach I-III nauczyciel nie zadaje uczniowi:

a) pisemnych prac domowych, z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą,

b) praktyczno-technicznych prac domowych

- do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych.

Szczególny problem dotyczy pojęć "ćwiczenia usprawniające motorykę małą", "pisemne prace domowe" oraz "praktyczno-techniczne prace domowe".

Te trzy pojęcia są występuje też w odniesieniu do prac domowych klas IV-VIII. W przypadku uczniów z tych klas "ćwiczenia usprawniające motorykę małą" są obowiązkowe dla ucznia i nauczyciel może ustalić z nich ocenę (może, ale nie musi).

Nauczyciele nie chcą ww. pojęć definiować/stosować intuicyjnie. Chcą pracować z uczniami w oparciu o jednoznaczne kryteria prawne. A tych brak w rozporządzeniu.

W stosunku do tych uwag MEN odpowiedziało:

(…) "pisemne i praktyczno-techniczne prace domowe" to np.:

1. dłuższe wypowiedzi pisemne (np. rozprawka, streszczenie), 
2. wypełnienie zeszytu ćwiczeń, 
3. rozwiązanie zadań matematycznych, 
4. przygotowywanie prac (np. makiety, modele, prezentacje multimedialne)."

Więcej na ten temat w artykule:

Czy ograniczenia co do prac domowych obowiązują prywatne szkoły?

Takie wątpliwości podniósł "DGP" w artykule Naruszanie zasad zadawania prac domowych? To może skończyć się dyscyplinarką (autor Artur Radwan ). Łukasz Łuczak (adwokat i ekspert ds. edukacji) zauważył, że art. 14 ust. 3 pkt 3 prawa oświatowego odnosi się do niepublicznych szkół w zakresie klasyfikowania i promowania oraz zasad przeprowadzania egzaminów, które obowiązują w szkołach publicznych. Przepis nie wskazuje, że w szkołach prywatnych zastosowanie mają zasady oceniania uczniów obowiązujące w publicznych szkołach. Wniosek? Nie ma do szkół prywatnych znaczenia rozporządzenie o ograniczeniach zadawania prac domowych. Wywołało to ożywioną dyskusję na Twiterze o zróżnicowaniu sytuacji uczniów szkół prywatnych i publicznych.